week8

Lesson plan Topic : Summary  Primary 6  Week 8

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถอ่านบทความและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องที่อ่านได้รวมทั้งจัดการชุดข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆตามที่กำหนดได้อย่างเหมาะสม

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
8	Day1	เนื้อหา/โจทย์  การจัดการชุดความรู้(คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market) คำถาม - Where do you  come from? - What time do  you get up?  - What do  you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - ใบงานการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ - บัตรคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆ - บทความเกี่ยวกับ Food and Drink , Free times and Hobby , Health และ Market	ชง - ครูทักทายนักเรียนและตั้งคำถามนักเรียนรายบุคคล เช่น - Where do you  come from? - What do  you have for breakfast?   - How do you come to school?    - นักเรียนร่วมตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น - ครูนำนักเรียนร้องเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg เชื่อม - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในขั้นชง - ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่ม  จากนั้นนำบทความเกี่ยวกับ Food and Drink , Free times and Hobby , Health และ Market  มาให้นักเรียนอ่าน - ครูเชื่อมโยงเพลงที่นักเรียนร้องสู่คำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆ เช่น Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market โดยครูให้นักเรียนเล่นเกมการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ ใช้ - นักเรียนทำใบงานการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและทบทวนอีกครั้ง	ภาระงาน - ร่วมตอบคำถามจากบทความต่างๆที่ได้อ่าน  - ทำแบบฝึกหัดการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ ชิ้นงาน  ใบงานการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ	ความรู้ สามารถอ่านบทความและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่อง คำศัพท์ ที่อ่านได้รวมทั้งจัดการชุดข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆตามที่กำหนดได้อย่างเหมาะสม ทักษะ - สามารถตั้งคำถามและจัดหมวดหมู่คำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากการดูและฟังได้อย่างสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
8	Day2	เนื้อหา/โจทย์  การจัดการชุดความรู้(คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market) คำถาม - Where do you  come from? - What time do  you get up?  - What do  you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - ใบงานการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ - บัตรคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆ	ชง - ครูทักทายนักเรียนและตั้งคำถามนักเรียนรายบุคคล เช่น - Where do you  come from? - What do  you have for breakfast?   - How do you come to school?    - นักเรียนร่วมตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น - ครูนำนักเรียนร้องเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้วันที่ผ่านมา เช่น คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market เชื่อม - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและทบทวนคำศัพท์หมวดต่างๆ ในขั้นชง - ครูนำนักเรียนเล่นเกมใบ้คำ โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 4 กลุ่มและแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาทีละคน   ตัวแทนที่ส่งออกมาจะดูคำศัพท์และใบ้คำตามที่ได้เห็น ครูกำหนดเวลา 5 นาที กลุ่มไหนทำได้เยอะที่สุดจะมีสิทธิเปิดแผ่นป้าย Bonus (ธนบัตรปลอม)ก่อน ใช้ - นักเรียนทำใบงานเชื่อมโยงคำศัพท์ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและทบทวนอีกครั้ง	ภาระงาน - ร่วมตอบคำถามจากเพลงที่ได้ดู  - ทำใบงานเชื่อมโยงคำศัพท์ ชิ้นงาน  ใบงานเชื่อมโยงคำศัพท์	ความรู้ สามารถอ่านบทความและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องที่อ่านได้รวมทั้งจัดการชุดข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆตามที่กำหนดได้อย่างเหมาะสม ทักษะ - สามารถตั้งคำถามและจัดหมวดหมู่คำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากการดูและฟังได้อย่างสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
8	Day3	เนื้อหา/โจทย์ - Pronunciation (การออกเสียงคำศัพท์) - การจัดการชุดความรู้(คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market) คำถาม - How are you? - What time do  you get up?  - What do  you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - บัตรคำศัพท์จำแนกตามหมวดหมู่ - คลิป VDO  Tric การจำวิธีออกเสียงภาษาอังกฤษง่ายๆhttps://www.youtube.com/watch?v=B4uFgOZtAE0	ชง - ครูทักทายนักเรียนและตั้งคำถามนักเรียนรายบุคคล เช่น - Where do you  come from? - What do  you have for breakfast?   - How do you come to school?    - นักเรียนร่วมตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น - ครูนำนักเรียนร้องเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้วันที่ผ่านมา เช่น คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market เชื่อม - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในขั้นชง - ครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตามที่กำหนด เช่น  invite , invitation , inspiration , fire , tired , hire , finger , singer - ครูทบทวนเรื่องการออกเสียงและเชื่อมโยงสู่คลิป VDO  คำศัพท์ที่คนไทยออกผิดระดับชาติhttps://www.youtube.com/watch?v=-svFOQhpn7g - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวน แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านออกเสียงให้เพื่อนฟัง ใช้ - นักเรียนทำบัตรคำที่มักอ่านผิดคนละ 5 คำ - ครูและนักเรียนร่วมกันสะท้อนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำกิจกรรม	ภาระงาน - ร่วมตอบคำถามจากเพลงที่ได้ดู  - ทำบัตรคำที่มักอ่านผิดคนละ 5 คำ ชิ้นงาน  บัตรคำที่มักอ่านผิดคนละ 5 คำ	ความรู้ สามารถฟังวิธีการออกเสียงภาษาอังกฤษที่ถูกต้องและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องที่ฟังได้รวมทั้งอธิบายหลักการออกเสียงที่ถูกต้อง นำไปปรับใช้ได้และร่วมทำและออกแบบบัตรคำที่มักอ่านออกเสียงผิดได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะ - สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟังอย่างสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
8	Day4	เนื้อหา/โจทย์ การจัดการชุดความรู้(คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market) คำถาม - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ทบทวนคำศัพท์ - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - บัตรคำศัพท์ตามหมวดหมู่ต่างๆ - บัตรคำการผสมคำ Phonic	ชง - ครูทักทายนักเรียนและตั้งคำถามนักเรียนรายบุคคล เช่น - Where do you  come from? - What do  you have for breakfast?   - How do you come to school?    - นักเรียนร่วมตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น - ครูนำนักเรียนร้องเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - ครูให้นักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้วันที่ผ่านมา เช่น คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market เชื่อม - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในขั้นชงและบทวนคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้วันที่ผ่านร่วมกันอีกครั้ง - ครูสุ่มนักเรียน ยกตัวอย่างคำศัพท์หมวดต่างๆ เช่น Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market เพื่อทดสอบความจำและการออกเสียง ใช้ - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและทบทวนอีกครั้ง - นักเรียนสรุปความเข้าใจต่อ ชุดคำศัพท์ผ่านเกมที่นักเรียนออกแบบเองให้สามารถนำไปใช้กับน้องๆชั้นอื่นๆได้	ภาระงาน - ร่วมตอบคำถามและสนทนา - สรุปความเข้าใจต่อ ชุดคำศัพท์ผ่านเกมที่นักเรียนออกแบบเองให้สามารถนำไปใช้กับน้องๆชั้นอื่นๆได้ชิ้นงาน  สรุปความเข้าใจต่อ ชุดคำศัพท์ผ่านเกมที่นักเรียนออกแบบเองให้สามารถนำไปใช้กับน้องๆชั้นอื่นๆได้	ความรู้ สามารถนำคำศัพท์ที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์และปรับใช้ในรูปแบบเกมต่างๆได้อย่างสร้างสรรค์ ทักษะ - สามารถสร้างสรรค์เกมต่างๆที่เกิดจากคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆที่ได้เรียนรู้ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ - สามารถออกแบบและวางแผนการทำชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย

บันทึกหลังการเรียนรู้

สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์ที่นักเรียนจะได้ทบทวนความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ต่างๆ ซึ่งกิจกรรมตลอดทั้งสัปดาห์ส่วนใหญ่จะให้นักเรียนได้ทบทวนคำศัพท์ตามหมวดหมู่ต่างๆ เช่น หมวดสิ่งของทั่วไป หมวดสัตว์ หมวดอาหารและเครื่องดื่ม หมวดบุคคล/อาชีพ หมวดร่างกาย เป็นต้น ซึ่งครูใช้เกมเข้ามาช่วยในการจัดกิจกรรม เพื่อให้นักเรียนรู้สึกสนุกและไม่น่าเบื่อ และมีครูอาสาสมัครจากต่างประเทศมาร่วมเรียนรู้ด้วย คือ Teacher John ได้มาเพิ่มเติมเกี่ยวกับ Phonic และการออกเสียงที่ถูกต้อง (Pronunciation) ทำให้กิจกรรมในสัปดาห์นี้มีความนุกสนาน รวมทั้งทีมครูได้เข้าร่วมเรียนรู้กับ Teacher John และได้เทคนิคที่สำคัญในการเรียนภาษาอังกฤษเพิ่มขึ้นคือ ครูเองควรมีท่าทางในการสอนที่กระฉับกระเฉง มีพลัง และดึงให้เด็กๆได้มีส่วนร่วมมากที่สุด และไม่ต้องกลัวความผิดพลาด ไม่อายที่จะสื่อสารภาษาอังกฤษ หรือมีความกล้าและมั่นใจในการใช้ภาษานั่นเอง