Mind mapping

Mindmapping

ปฏิทินการเรียนรู้  

ปฏิทินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6  Topic: Summary Quarter 3 / 2558

Week	Input	Process	Output	Outcome
1	Sub-Topic : Review(ทบทวน) Grammar: - Present Simple Tense - Past Simple Tense บรรยากาศในชั้นเรียน : - บัตรคำศัพท์ - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้โดยการถาม/ตอบ เช่น - What time do you get up ? - What day is today? - How do you come to school? - What did you do on holiday?	- สร้างแรงบันดาลให้นักเรียนเกิดความสนใจ อยากเรียนรู้ผ่าน clip/song ภาษาอังกฤษ - ให้นักเรียนเขียนเป้าหมายในการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษ และความคาดหวังของตนเอง - นักเรียนจับกลุ่มและค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับTense ต่างๆ - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอในรูปแบบที่น่าสนใจ - ครูและนักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ Tense ต่างๆร่วมกันอีกครั้ง - ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบเพื่อวัดความเข้าใจ - ครูทบทวนการออกเสียงสะกดคำ  Phonic  - นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ในรูปแบบต่างๆที่ตนเองสนใจ	ภาระงาน - ถาม/ตอบ และให้ข้อมูลเป็นภาษาอังกฤษ - ฝึกอ่านสะกดคำและออกเสียง Phonic - การค้นคว้าข้อมูลตามที่กำหนดและตามที่ได้รับมอบหมาย และนำเสนอ ชิ้นงาน - การค้นคว้าข้อมูลและนำเสนอ - เขียนคำศัพท์ตามคำบอก - แบบฝึกหัดเกี่ยวกับTenseต่างๆ	ความรู้ - นักเรียนเข้าใจและสามารถอ่านออกเสียง ระบุคำศัพท์และแปลความหมายจากเรื่องที่อ่านและเชื่อมโยงกับ Tense ต่างๆได้ - สามารถตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง - นักเรียนสามารถเข้าใจการใช้  Tense ต่างๆและอธิบายได้ ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก - ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
2	เนื้อหา/โจทย์ การจัดการชุดความรู้ (Irregular Verb / Regular Verb / Tense / Two word Verb / Singular Plural / Tenses ) คำถาม - What is the weather like today ? - What do  you see? - What does it mean? เครื่องมือคิด - Key Questions - Blackboard Share คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในชั้นเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการตั้งคำถาม - ชิ้นงานของนักเรียน(ชาร์ต) - วิทยากรรับเชิญ(Teacher Ann) -  Present Simple Tense จากคลิป VDO  - แบบทดสอบก่อนและหลังเรียนเรื่อง Present Simple Tense	- ครูทักทายและถามนักเรียนเป็นรายบุคคล - ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำงานต่อจากสัปดาห์ที่ผ่านมาให้เสร็จ(ชาร์ต)และซ้อมการนำเสนอ - นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมายต่อครูและเพื่อนร่วมชั้น - ครูให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก - ครูนำแบบทดสอบก่อนเรียนเกี่ยวกับ Present Simple Tense มาให้นักเรียนทุกคนทำ - ครูเชิญผู้ปกครองพี่ไอดิน(Teacher Ann)มาร่วมเรียนรู้และแลกเปลี่ยนประสบการณ์และสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ให้กับนักเรียน - ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนถามสิ่งที่สงสัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากผู้ปกครองพี่ไอดิน(Teacher Ann) - ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัด - ครูและนักเรียนร่วมทบทวน	ภาระงาน - การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น - การนำเสนอ Show and Share - แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนเรื่อง Present Simple Tense - การตั้งคำถามและตอบคำถามกับ Teacher Ann - ทำแบบฝึกหัด (หัวข้อการสนทนาในชีวิตประจำวันและวันสำคัญที่นักเรียนควรรู้จัก) ชิ้นงาน  - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ - แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน - แบบฝึกหัด หัวข้อการสนทนาในชีวิตประจำวันและวันสำคัญ	ความรู้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคที่ตนเองค้นคว้าได้ สามารถอธิบายความเข้าใจของตนเองต่องานที่ได้รับมอบหมาย รวมทั้งมีความรักในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ทักษะ  นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้  - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อตอบคำถามจากประโยคได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบการนำเสนอชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
3	เนื้อหา/โจทย์ การจัดการชุดความรู้ ( Present Continuous Tense) คำถาม - How are you ? - How do you come to school ? - What is the weather like today ? - What do  you see? - What does it mean? เครื่องมือคิด - Key Questions - Blackboard Share คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศในชั้นเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการตั้งคำถาม คลิป VDO เกี่ยวกับ Tense เพื่อทบทวน และ  Present Continuous Tense ดังนี้ https://www.youtube.com/watch?v=mZ-OwAeG8C0 https://www.youtube.com/watch?v=ull96NrkZ9A	- ครูให้นักเรียนดูคลิป VDO เกี่ยวกับ Tense เพื่อทบทวน และ  Present Continuous Tense ดังนี้ https://www.youtube.com/watch?v=mZ-OwAeG8C0 https://www.youtube.com/watch?v=ull96NrkZ9A - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความสำคัญของ Tense และ  Present Continuous Tense อีกครั้ง - ครูให้นักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก - ครูนำบทความเกี่ยวกับ Family มาให้นักเรียนฝึกอ่าน  ซึ่งเป็นบทความที่มีคำศัพท์พื้นฐานง่ายๆ - นักเรียนร่วมกันตอบคำถาม - ครูเชิญผู้ปกครองพี่ไอดิน(Teacher Ann)มาร่วมเรียนรู้และแนะนำเรื่องการอ่านออกเสียง - ครูเชื่อมโยงสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้สู่การดูคลิป Learn English through Comedy Film Conversation จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนา	ภาระงาน - การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก - การแปลบทความเกี่ยวกับ My Family - การจับคู่ฝึกอ่านออกเสียงจากบทความ เรื่อง  My Family  - การทำแบบฝึกหัด  Present Continuous Tense  ชิ้นงาน  - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก - แปลบทความเกี่ยวกับ My Family - การจับคู่ฝึกอ่าน - แบบฝึกหัด  Present Continuous Tense	ความรู้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคในรูปแบบ Present Continuous Tense และรักในการเรียนรู้ ทักษะ  นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้  - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อตอบคำถามจากประโยคได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบการนำเสนอชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
4	เนื้อหา/โจทย์ การจัดการชุดความรู้ ( Past Simple Tense ) คำถาม - How are you ? - How do you come to school ? - What is the weather like today ? - What do  you see? - What does it mean? - What did we learn ? เครื่องมือคิด - Key Questions - Blackboard Share คำศัพท์ บรรยากาศ/สื่อ - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการตั้งคำถาม คลิป VDO เกี่ยวกับ Tense เพื่อทบทวน และ  Past Simple Tense  ดังนี้ https://www.youtube.com/watch?v=mZ-OwAeG8C0 https://www.youtube.com/watch?v=ull96NrkZ9A	- ครูตั้งคำถามกระตุ้นเพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูและนักเรียนร่วมกัน ตอบคำถามในขั้นชงและทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้ในสัปดาห์ที่ผ่านมา - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ  Past Simple Tense อีกครั้ง - ครูเชิญผู้ปกครองพี่ไอดิน(Teacher Ann)มาร่วมเรียนรู้และแนะนำเรื่องการอ่านออกเสียง - ครูให้นักเรียนดูคลิป VDO องค์ประกอบที่สำคัญในการพูดภาษาอังกฤษhttps://www.youtube.com/watch?v=tCv2Ww_6yeY และการออกเสียงคำที่ลงท้ายด้วย ed จาก  https://www.youtube.com/watch?v=fEiaEaNrl3o - ครูและนักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำกริยาที่ลงท้ายด้วย ed อีกครั้ง	ภาระงาน - การตอบคำถามจากครูและร่วมแสดงความคิดเห็น - การทดสอบออกเสียงคำกริยาที่ลงท้ายด้วย ed - การฝึกออกเสียงสะกดคำและอ่านอย่างมีจังหวะ ชิ้นงาน  - สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุดบันทึก - สรุปการออกเสียงคำกริยาที่ลงท้ายด้วย ed ตามความสนใจ - ใบงานเรื่อง Past Simple Tense	ความรู้ นักเรียนสามารถปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ เขียน อ่านออกเสียงคำศัพท์ ข้อความ และประโยคในรูปแบบ  Past Simple Tense และรักในการเรียนรู้ ทักษะ  นักเรียนสามารถตอบคำถามพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้  - นักเรียนสามารถวิเคราะห์ เพื่อตอบคำถามจากประโยคได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน รวมทั้งเอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น - นักเรียนสามารถออกแบบการนำเสนอชิ้นงานได้อย่างสร้างสรรค์ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
5	เนื้อหา/โจทย์  Wh Question คำถาม - Where do you  come from? - What time do  you get up?  - What do  you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลงจาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=XLofum-pUIo - แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Wh Question - บัตรประโยคบอกเล่าที่เป็น  Wh Question	- ครูนำนักเรียนร้องเพลง Have you ever seen the rain. https://www.youtube.com/watch?v=XLofum-pUIo - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม เช่น What did  you see?  What did  you learn   from this song?   - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามในขั้นชง - ครูเชื่อมโยงเพลงที่นักเรียนร่วมกันร้องสู่หลักภาษา Wh Question เช่น การใช้  What, Where, when, why ,Who, How Whose ,Whom ,Which - ครูยกตัวอย่างประโยคที่มีการใช้  What, Where, when, why ,Who, How Whose ,Whom ,Which และชวนนักเรียนสังเกตโครงร้างของประโยค - นักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Wh Question แบบ ออนไลน์ (ลงในสมุด) - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปและทบทวนอีกครั้ง	ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Wh Question (ลงในสมุด) - ร่วมตอบคำถามจากเพลงที่ได้ดู  ชิ้นงาน  แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Wh Question (ลงในสมุด)	ความรู้ สามารถอ่านบทความและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องที่อ่านได้รวมทั้งอธิบายหลักการใช้ Wh Question ได้ ทักษะ - สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟังอย่างสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
6	เนื้อหา/โจทย์ - Present Perfect Tense (Sub + have/has + V.3) - กริยา 3 ช่อง คำถาม - How are you? - What time do  you get up?  - What do  you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้ฟังได้ดู - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลง Have you ever seen the rain. - แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Tense - บัตรประโยคบอกเล่าที่เป็น  Present Perfect Tense	- ครูนำนักเรียนร้องเพลง Have you ever seen the rain. - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม เช่น What did  you learn  from this song?   - ครูเชื่อมโยงเพลงที่นักเรียนร่วมกันร้องสู่หลักภาษา Present  Perfect Tense (Sub + have/has + V.3) - ครูยกตัวอย่างประโยคที่มีโครงสร้างคล้ายกันให้นักเรียนดู เช่น We have been friends for many years. และชวนนักเรียนสังเกตโครงร้างของประโยค - นักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Tense - ครูและนักเรียนทบทวนกริยา 3 ช่อง (กริยาไม่ปกติ)ที่พบบ่อยมาให้นักเรียนร่วมกันอ่านและตั้งข้อสังเกต - นักเรียนทำใบงานเรื่อง Present Perfect Tense 1 - ครูเชื่อมโยงสู่การเรียนรู้เรื่องการใช้ since และ for - นักเรียนทำแบบฝึกหัดเรื่อง since และ for	ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Tense (ลงในสมุด) - ร่วมตอบคำถามจากเพลงที่ได้ดู  ชิ้นงาน  - แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Tense - ใบงานเกี่ยวกับ Present Perfect Tense	ความรู้ สามารถอ่านบทความและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องที่อ่านได้รวมทั้งอธิบายหลักการใช้ Present Perfect Tense ได้ ทักษะ - สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟังอย่างสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
7	เนื้อหา/โจทย์  Present Perfect Continuous Tense คำถาม - Where do you  come from? - What time do  you get up?  - What do  you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามร่วมกัน - Key Questions ตั้งคำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลงจาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=XLofum-pUIo - แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Continuous Tense - บัตรประโยคบอกเล่าที่เป็น  Present Perfect Continuous Tense เปรียบเทียบกับ  Present Perfect  Tense	- ครูนำนักเรียนร้องเพลง Have you ever seen the rain. - ครูเชื่อมโยงเพลงที่นักเรียนร่วมกันร้องสู่หลักภาษา Present Perfect Continuous Tense - นักเรียนทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Continuous Tense - ครูทบทวนเรื่องการออกเสียงและเชื่อมโยงสู่คลิป VDO  https://www.youtube.com/watch?v=B4uFgOZtAE0 - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวน แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - ครูแนะนำ ช่อง  Youtube  ที่น่าสนใจในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเองให้นักเรียน นั่นคือ Mahidol Channel มหิดล แชนแนล และ DLIT Resources คลังสื่อการสอน  - นักเรียนทำแบบทดสอบ Present Perfect Continuous Tense แบบออนไลน์	ภาระงาน - ทำแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Continuous Tense - ร่วมตอบคำถามจากเพลงที่ได้ดู  ชิ้นงาน  - แบบฝึกหัดเกี่ยวกับ Present Perfect Continuous Tense - ทำแบบทดสอบ Present Perfect Continuous Tenseแบบออนไลน์(ลงในสมุด)	ความรู้ สามารถอ่านเนื้อเพลงหรือประโยคและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่องที่อ่านได้รวมทั้งอธิบายหลักการใช้ Present Perfect Continuous Tenseได้ ทักษะ - สามารถตั้งคำถามและตอบคำถามเกี่ยวกับเพลงที่ได้ฟังอย่างสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
8	เนื้อหา/โจทย์  การจัดการชุดความรู้(คำศัพท์หมวด Food and Drink , Animal, Occupation, Thing  ) คำถาม - Where do you  come from? - What time do  you get up?  - What do  you have for breakfast?   - How do you feel today?   - How do you come to school?    - What did you learn   from this class?   เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถาม - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ - คลิปเพลง Until You  https://www.youtube.com/watch?v=PLvmkIjqnQg - ใบงานการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ - บัตรคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆ - บทความเกี่ยวกับ Food and Drink , Animal, Occupation และ Thing	- ครูนำนักเรียนร้องเพลง Until You  - ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 2 กลุ่ม  จากนั้นนำนักเรียนเล่นเกมเพื่อทบทวนคำศัพท์พื้นฐานเกี่ยวกับหมวดต่างๆ เช่น Food and Drink , Animal, Occupation และ Thing  - ครูให้นักเรียนเล่นเกมการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ - นักเรียนทำใบงานการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ - ครูให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ตามที่กำหนด เช่น  invite , invitation , inspiration , fire , tired , hire , finger - ครูทบทวนเรื่องการออกเสียงและเชื่อมโยงสู่คลิป VDO  คำศัพท์ที่คนไทยออกผิดระดับชาติhttps://www.youtube.com/watch?v=-svFOQhpn7g - ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวน แลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้ - นักเรียนจับคู่ฝึกอ่านออกเสียงให้เพื่อนฟัง	ภาระงาน - ร่วมตอบคำถามจากบทความต่างๆที่ได้อ่าน  - ทำแบบฝึกหัดการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ ชิ้นงาน  - ใบงานการจัดหมวดหมู่คำศัพท์ต่างๆ - ใบงานเชื่อมโยงคำศัพท์ - แบบฝึกหัดเรื่องคำศัพท์	ความรู้ สามารถอ่านบทความและจับใจความสำคัญของเนื้อเรื่อง คำศัพท์ ที่อ่านได้รวมทั้งจัดการชุดข้อมูลเกี่ยวกับคำศัพท์หมวดหมู่ต่างๆตามที่กำหนดได้อย่างเหมาะสม ทักษะ - สามารถตั้งคำถามและจัดหมวดหมู่คำศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากการดูและฟังได้อย่างสร้างสรรค์ - สามารถแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะหน้าขณะที่เรียนรู้ได้ - สามารถสื่อสาร ให้ความร่วมมือในการเรียนรู้และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ/รักการเรียนรู้ - เคารพสิทธิ์ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - กล้าพูด กล้าแสดงความคิดเห็นในประเด็นที่ตนเองสงสัย
9	เนื้อหา/โจทย์ ทบทวนและสรุป Quarter 3 คำถาม What did  we learn ? เครื่องมือคิด - Round robin ตอบคำถามสิ่งที่ได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter - Key Questions คำถาม บรรยากาศ/สื่อ ชิ้นงานและบรรยากาศในชั้นเรียน	- ครูกล่าวทักทายนักเรียนและสนทนาเกี่ยวกับตัวนักเรียนรายบุคคล - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด   What did we learned in Quarter 3? - นักเรียนร่วมกันตอบคำถามและแสดงความคิดเห็น - นักเรียนร่วมกันขมวดหัวข้อที่นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านมาใน Quarter 3 / 2558 เช่น  Vocabulary / Phonic / Tenses / Pronunciation  เป็นต้น - นักเรียนแต่ละคนรับกระดาษ ขนาด A4 เพื่อสรุปองค์ความรู้หลังเรียน - ครูชวนนักเรียนคิดเกี่ยวกับหลักการทำ Mind Mapping ที่น่าสนใจและให้เข้าใจง่าย - ครูตั้งคำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าอะไรที่ตนเองทำได้ดีแล้วและอะไรบ้างที่ตนเองอยากพัฒนาเพิ่มเติม รวมทั้งนักเรียนรู้สึกต่อการเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษอย่างไร” - นักเรียนแต่ละคนรับกระดาษ ที่ครูตัดขนาด ครึ่ง A6 และประเมินตนเอง	ภาระงาน - สังเกตการตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - การร่วมระดมความคิดเพื่อทบทวนหัวข้อที่ได้เรียนรู้ผ่านมาใน Q.3/2558 ชิ้นงาน  - สรุปหลังเรียนในรูปแบบ Mind Mapping - ประเมินตนเอง	ความรู้ นักเรียนสามารถสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้ตลอดทั้ง Quarter และสามารถสะท้อนตนเองทั้งสิ่งที่ทำได้ดีแล้วและสิ่งที่ควรพัฒนาและมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ ทักษะ - สามารถสรุปสิ่งที่ตนเองได้เรียนรู้และเชื่อมโยงความเข้าใจสื่อผ่านชิ้นงาน Mind Mapping ได้อย่างสร้างสรรค์ - สามารถทำชิ้นงาน แต่งประโยคใหม่ได้อย่างมีคุณภาพและเลือกใช้เครื่องมือได้อย่างเหมาะสม - สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างศานติ - สามารถนำเสนอชิ้นงานและผลงานของตนเองให้เพื่อนฟังได้อย่างน่าสนใจ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย

ตารางวิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัด

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้กับมาตรฐานและตัวชี้วัดสาระกลุ่มสาระภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

Topic : Summary  Quarter 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2558

หน่วยการเรียนย่อย และสาระการเรียนรู้	สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร	สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม	สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับสาระการเรียนรู้อื่น	สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
ทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้และเสนอแนะกิจกรรมที่อยากเรียนรู้	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/ there./Say it again./Read and draw./etc.ได้ (ป.6/1) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับการทบทวนความรู้เดิมโดยใช้ประโยคง่ายๆ เพื่อการสื่อสารได้ (ป.6/1) - พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองที่มีภาษาอังกฤษได้ (ป.6/5)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.6/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.6/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.6/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ (ป.6/1)
การจัดการชุดความรู้ (Irregular Verb / Regular Verb / Two word Verb / Singular Plural / Tenses )	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Look at the ….. /here/over/ there./Say it again./Read and draw./etc. ได้ตามความเหมาะสม(ป.6/1) - อ่านออกเสียงข้อความหรือประโยคที่เกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ที่กำหนดได้ (ป.6/2) - เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านงานศิลปะได้ (ป.6/3) - บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนาจากนิทาน จากนั้นสามารถสรุปได้ว่า มีใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไหร่ อย่างไร (ป.6/4) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับ เนื้อเรื่อง ที่กำหนดโดยใช้ประโยคง่ายๆประกอบการสื่อสารได้ (ป.6/1) - พูด และเขียน เพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องราวจากเนื้อเรื่อง ที่หลากหลายโดยใช้ประโยคที่สัมพันธ์กับหลักการใช้ได้ตรงตามจุดประสงค์(ป.6/4,5) มาตรฐาน ต 1.3 - พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง ที่กำหนดได้  (ป.6/1-3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.6/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมโดยเฉพาะการใช้ประโยคกับกาลต่างๆและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนได้ (ป.6/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษา(ป.6/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ Irregular Verb / Regular Verb / Two word Verb / Singular Plural / Tenses  จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้อย่างหากหลายและเลือกจัดกระทำข้อมูลได้ตรงตามจุดประสงค์ (ป.6/1)
Question Word	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Read and draw./Think before you speak./Raise your hand please (ป.6/1) - อ่านออกเสียงข้อความเกี่ยวกับประโยคที่ครูกำหนดให้ได้ (ป.6/2) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบ โดยใช้ประโยคคำถามง่ายๆ  Question Word ได้อย่างเหมาะสมและตรงตามหลักการใช้ได้ (ป.6/1) มาตรฐาน ต 1.3 - พูด เขียน ให้ข้อมูล เกี่ยวกับสิ่งรอบตัวโดยใช้ประโยค Question Word ง่ายๆในการสนทนาได้ (ป.6/1-3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการสนทนาโต้ตอบโดยใช้หลักการของ Question Word ได้ถูกต้อง (ป.6/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจและสังเกตเห็นความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของคำถามของภาษาอังกฤษกับภาษาไทยและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม (ป.6/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูดและแสดงความคิดเห็นได้ (ป.6/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริงเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และบริเวณโดยรอบของสถานศึกษาได้ (ป.6/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับ  Question Word  และการนำไปใช้ จากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้ (ป.6/1)
การจัดการชุดความรู้(คำศัพท์หมวด Food and Drink , Free times and Hobby , Health , Market)	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน เช่น Read and draw./ Raise your hand please./ Think before you speak.ได้ (ป.6/1) - อ่านออกเสียงคำศัพท์ที่พบในบทความต่างๆ ตามที่กำหนดได้ (ป.6/2) - เลือกคำศัพท์ที่เหมาะสมได้ตรงตามที่กำหนดให้ได้(ป.6/3) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบเกี่ยวกับประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้ (ป.6/1) มาตรฐาน ต 1.3 - พูด เขียน เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว โดยใช้คำศัพท์ง่ายๆ ในการสนทนาได้อย่างถูกต้อง รวมทั้งสามารถนำเสนอข้อมูลเพื่อสรุปความเข้าใจเกี่ยวกับคำศัพท์ในรูปแบบการอธิบายผ่านเกมต่างๆ ได้ (ป.6/3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาในการสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับ รวมทั้งสามารถเลือกคำที่ตรงกับความหมายที่ต้องการสื่อสารได้ (ป.6/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจและสังเกตเห็นความเหมือนและความแตกต่างระหว่างโครงสร้างของภาษาโดยเฉพาะ คำศัพท์ในหมวดหมู่ต่างๆและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่น และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียนคำศัพท์หรือประโยคที่ใช้ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง (ป.6/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและในสถานศึกษา (ป.6/1) มาตรฐาน ต 4.2 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นข้อมูลคำศัพท์ใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ตามที่ตนเองสนใจหรือตามที่ (ป.6/1)
- Summary - Assessment	มาตรฐาน ต 1.1 - ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำที่ฟังและอ่าน ใช้คำศัพท์ในการเล่นเกม บอกลำดับขั้นตอน ตามที่กำหนดได้ (ป.6/1) - เลือก/ระบุคำศัพท์ ประโยคหรือข้อความสั้นๆตรงตามภาพ สัญลักษณ์ที่ต้องการสื่อสารผ่านชิ้นงานสรุป Mind Mapping ได้(ป.6/3) มาตรฐาน ต 1.2 - สนทนาแลกเปลี่ยนและโต้ตอบข้อมูลเรื่องเกี่ยวกับการสรุปโดยใช้ประโยคง่ายๆที่ต้องการสื่อสารได้ (ป.6/1) - พูดและเขียนบรรยายความรู้สึก และความคิดเห็นของตนเองที่มีต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษได้ (ป.6/5) มาตรฐาน ต 1.2 - พูด เขียน นำเสนอข้อมูล อารมณ์ความรู้สึกของตนเองโดยใช้ประโยคง่ายๆได้(ป.6/1-3)	มาตรฐาน ต 2.1 - เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคม  และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (ป.6/1) มาตรฐาน ต 2.2 - เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมและสามารถนำมาปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม(ป.6/2)	มาตรฐาน ต 3.1 - ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระอื่นและประมวลความรู้ความเข้าใจทั้งหมดหลังเรียนผ่าน Mind Mapping และนำเสนอได้(ป.6/1)	มาตรฐาน ต 4.1 - ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารใน สถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน และหรือสถานศึกษาเพื่อสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ทั้งหมดผ่าน Mind Mapping และสะท้อนการเรียนรู้ของตนเองหลังจากการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษได้ (ป.6/1)